E-balonmano Com, Revista de Ciencias del Deporte
E-balonmano, Revista de Ciencias del Deporte es una publicación coeditada por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura y la Federación Extremeña de Balonmano (Convenio firmado en mayo de 2012, renovado con el Servicio de publicaciones de la UEX). E-balonmano, Revista de Ciencias del Deporte (EBM RECIDE) es una publicación científica internacional con revisión por pares que es difundida únicamente en formato electrónico. El objetivo de la revista es difundir conocimientos e investigaciones de calidad sobre las ciencias de la actividad física y el deporte y la educación física. Los artículos podrán ser publicados en español, inglés y portugués. La publicación tiene un carácter cuatrimestral [enero-abril / mayo-agosto / septiembre-diciembre]. URL anterior revista: Artículos 2005 - 2022 / Previous journal URL: Articles 2005 - 2022
Servicio de Publicaciones, Universidad de Extremadura & Federación Extremeña de Balonmano
Diseños de investigación en Ciencias del Deporte
El diseño de investigación constituye un componente nuclear del proceso científico, al estructurar la coherencia lógica entre el marco teórico, las decisiones metodológicas, la recogida y el análisis de los datos y la interpretación de los resultados. Sin embargo, en las Ciencias del Deporte persiste una ambigüedad conceptual en el uso de términos como metodología, diseño, método e instrumentos, así como una frecuente falta de explicitación del diseño adoptado en numerosos trabajos. El objetivo de este artículo es clarificar el papel conceptual del diseño de investigación dentro del proceso investigador y proponer una clasificación original, integral y flexible específicamente adaptada al área mediante una revisión narrativa. Para ello, se delimita jerárquicamente la relación entre metodología, diseño, método y técnicas/instrumentos, y se presenta un marco integrador de seis grandes tipos de estudios: diseños metodológicos, teóricos e instrumentales, y diseños empíricos (cuantitativos, cualitativos y mixtos). La propuesta concibe el diseño como una estructura multidimensional y no excluyente, en la que distintos criterios pueden coexistir e integrarse dentro de un mismo estudio en función de los objetivos, el contexto y la estrategia analítica. Este enfoque favorece la identificación, comunicación y evaluación del diseño de investigación, y respalda la recomendación de explicitarlo sistemáticamente como una subsección específica dentro del apartado de metodología para reforzar la transparencia, la replicabilidad y la calidad de la investigación en Ciencias del Deporte.
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Estudio piloto sobre la carga interna y externa de juegos tradicionales para mejorar la actividad física escolar
El objetivo de este estudio fue analizar la carga interna y externa asociada a la práctica de juegos tradicionales durante sesiones de Educación Física en el alumnado de 5º Educación Primaria. Participaron 12 alumnos (6 niños y 6 niñas) con una edad de 10.5 ± 0.5 años. Se registraron variables de carga interna (frecuencia cardíaca mínima [FCmin], media [FCmed] y máxima [FCmax]) y de carga externa (distancia total [DT], distancias en cinco rangos de velocidad: D1 [0–3 km/h], D2 [3.01–8 km/h], D3 [8.01–13 km/h], D4 [13.01–18 km/h], D5 [>18.01 km/h], velocidad máxima [Vmax], aceleraciones [ACC, >1.5 m/s²] y desaceleraciones [DEACC, <–1.5 m/s²]) mediante 12 unidades PolarTeam-Pro. Los juegos seleccionados fueron Balón prisionero (BP), Diez pases (DP), Pañuelo (PA), Aros (AR), Cadena (CA) y Stop (ST), representando tres estructuras de juego: cooperación-oposición, oposición individual y oposición simple. El análisis estadístico se realizó con ANOVA de medidas repetidas y ajuste Bonferroni, calculándose además el tamaño del efecto (TE) de la d de Cohen y su magnitud (trivial, bajo, moderado y alto). La FCmed fue mayor en CA frente a BP, PA y ST (p<0.01; TE=0.93–1.28), y en DP respecto a BP y PA (p<0.05–0.01; TE=0.81–0.86). La FCmax fue superior en CA frente a ST (p<0.01; TE=0.99). En DT, CA mostró valores más altos que BP, PA, AR y ST (p<0.01; TE=0.91–1.65), mientras que DP superó a PA (p<0.01; TE=1.36). En D4, CA presentó mayores valores (p<0.01; TE=1.00–2.83) y junto con PA en D5 (p<0.01; TE=0.99–2.30). CA y PA alcanzaron Vmax significativamente más altas que DP, AR y ST (p<0.05–0.01; TE=0.92–1.86). Finalmente, CA registró un número de ACC superior al resto (p<0.05–0.01; TE=0.82–1.42). En conclusión, los juegos tradicionales analizados pueden inducir demandas fisiológicas relevantes, con especial potencial en aquellos de cooperación-oposición.
Recesión del libro: Ibáñez, S. J. (2024). Mujer y baloncesto. Servicio de publicaciones de la Universidad de Extremadura.
Cualquiera podría decir que la situación del deporte femenino es, en el momento actual, la mejor de toda su historia. Las deportistas, entrenadoras y profesionales del ámbito deportivo han ido consiguiendo (a base de mucho esfuerzo) una presencia creciente y una mayor visibilidad en los medios de comunicación. También podemos pensar que hay deportes y deportes y que en el baloncesto, las mujeres han contado, desde hace varias décadas, con una notable presencia. Esta situación puede conducir a un “espejismo de igualdad” que podría desvanecerse cuando accedemos a los testimonios de las protagonistas de este deporte. El libro Mujer y Baloncesto constituye un texto imprescindible, basado en una compilación de artículos de distintos autores. Sergio José Ibáñez Godoy, compilador del libro y director del grupo de investigación GOERD (Grupo de Optimización del Entrenamiento y Rendimiento Deportivo) de la Universidad de Extremadura, da voz a investigadoras, profesoras, entrenadoras y jugadoras de este deporte, sus estudios y testimonios aportan la luz necesaria para conocer el baloncesto femenino actual y (espóiler) no es oro todo lo que reluce. El objetivo de este libro es invitar a la reflexión sobre el papel de las mujeres en el baloncesto. Sus logros, sus aspiraciones y las barreras que encuentran para alcanzarlas.
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Efectos de una intervención motivacional en jugadoras de baloncesto adolescentes
El objetivo de este estudio fue analizar el efecto de una intervención para aumentar la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la motivación autónoma, el rendimiento percibido y la intención de seguir practicando baloncesto en jugadoras infantiles. Para ello, se llevó a cabo un diseño cuasi-experimental pre-post con grupo control y grupo experimental, en el que se administró un cuestionario para evaluar distintas variables motivacionales (apoyo a la autonomía, satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, tipo de motivación, rendimiento percibido e intención de seguir siendo físicamente activas) a 17 jugadoras con edades entre 12 y 13 años. En el grupo experimental (n = 8) la entrenadora usó un clima de apoyo a la autonomía, mientras que en el grupo control (n = 9) no hubo manipulación. La intervención abarcó un total de 5 meses (con 3 sesiones por semana de 90 minutos). Los cuestionarios se administraron antes de comenzar la intervención y al finalizar. Los resultados mostraron un incremento significativo en el grupo experimental en la percepción de apoyo a la autonomía y en la satisfacción de la necesidad psicológica básica de autonomía.
Validez y confiabilidad de instrumento de evaluación de jugadores de baloncesto en silla de ruedas con clasificación 3-4-4.5
El propósito del presente estudio fue determinar la validez y confiabilidad de un instrumento de evaluación de cualidades físicas de los jugadores de baloncesto en silla de ruedas con clasificación funcional 3-4-4.5. Se realizó un estudio cuantitativo con enfoque empírico analítico, de tipo evaluativo y longitudinal, utilizando un muestreo no probabilístico con 50 deportistas de las Ligas Nariñenses de Deportistas en Sillas de Ruedas. El análisis estadístico se ejecutó en el software SPSS versión 25 y Jamovi versión 2.3.18. El Análisis Factorial Exploratorio (AFE) cumplió con 4 de 5 criterios y estableció una estructura de 5 factores para el instrumento. Posteriormente, en el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) las medidas de ajuste de bondad confirmaron la validez de constructo: X² = 0.052 (p > 0.05), CFI = 0.938, TLI = 0.921 y RMSEA = 0.06. La confiabilidad del instrumento fue verificada mediante pruebas de Alpha de Cronbach (α = 0.702), Omega de McDonald (Ω = 0.73) y el Test-retest: p > 0.91(todos los valores). En conclusión, el instrumento es válido y confiable para usar con deportistas de baloncesto en silla de ruedas con clasificación 3-4 y 4.5.
Efecto de la Edad Relativa en Atletas de Baloncesto Masculinos: Asociación con el Rendimiento Individual y Colectivo
Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto relativo de la edad (RAE) en atletas masculinos de baloncesto de las categorías sub-17 y sub-19, centrándose en el rendimiento individual y colectivo durante la temporada 2021 del Campeonato Estatal de Baloncesto de Santa Catarina (Brasil). Participaron 248 atletas, de los cuales 177 jugaron en equipos sub-17 y 71 en equipos sub-19. Los datos se obtuvieron del sitio web oficial de la Federación Catarinense de Baloncesto. Para el análisis inferencial se utilizaron las pruebas de chi-cuadrado, exacta de Fisher, análisis de varianza unidireccional y Kruskal-Wallis. Los resultados mostraron que, en la categoría sub-17, a pesar de la mayor proporción de atletas nacidos en el primer cuartil del año, solo se observó una diferencia significativa en el indicador de rendimiento "convocatorias estatales"; es decir, un mayor número de atletas nacidos en el primer cuartil fueron seleccionados para las selecciones estatales. En la categoría sub-19, se observó una distribución homogénea en los cuartiles de nacimiento, sin diferencias significativas en los indicadores de rendimiento entre los períodos de nacimiento. Se concluyó que, en la temporada 2021, no hubo RAE en los indicadores de rendimiento individuales (número de partidos jugados, puntos anotados, promedio de puntos por partido y número de competiciones disputadas en el año) ni colectivos (clasificación final del equipo) entre los atletas masculinos de baloncesto.
Atletas; Baloncesto; Maduración; Conocimiento.
Niveles de Bienestar Subjetivo y Motivación para Hacer Ejercicio Durante el Aislamiento Covid-19
Debido al riesgo para la salud pública y con la intención de reducir el ritmo de la enfermedad (Kraemer et al., 2020), varios países adoptaron medidas. La situación de pandemia hizo que la mayoría de los países del mundo adoptaran, primero, medidas de distanciamiento social (Reis-Filho & Quinto, 2020) y, posteriormente, medidas de Aislamiento Social (AIS) que afectaron al bienestar de las poblaciones. En respuesta a la pandemia, el gobierno portugués adoptó medidas extraordinarias (Decreto-Ley nº 10-A/2020, de 13 de marzo) para promover el aislamiento social - hubo dos grandes períodos de confinamiento. El objetivo del estudio es verificar el efecto que la práctica deportiva tiene sobre los niveles de bienestar subjetivo y motivación para hacer ejercicio durante el Período de Aislamiento por COVID-19. Se trata de un estudio transversal, en la medida en que visualiza el contexto de una población determinada en un momento dado (Araújo, 2011), y tiene carácter exploratorio y correlacional. El estudio incluyó 822 individuos (Hombres, n=382; Mujeres, n=440), con una edad media de 28,43±12,07 años. Se utilizaron tres cuestionarios, siendo ellos el Cuestionario de Regulación Conductual en el Deporte (BRSQ); la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS); y la Escala de Afecto Positivo y Negativo (PANAS). Los resultados mostraron que los individuos con mejores niveles de motivación autónoma tienden a tener mejores niveles de percepción con satisfacción vital y a manifestar conductas afectivas positivas. De este modo, los niveles de bienestar subjetivo y motivación para hacer ejercicio están directamente relacionados.
Diseño de un protocolo de intervención para el entrenamiento de fuerza eficiente en tiempo utilizando series alternas
El objetivo de esta investigación es diseñar un protocolo pormenorizado de entrenamiento de la fuerza basado en la velocidad (EBV) que permita comparar los efectos del entrenamiento entre series tradicionales (ST) y series alternas (SA). Se trata de un estudio metodológico en el que se describe el protocolo de intervención para su aplicación en estudios experimentales. Se propone la participación de 40 a 50 sujetos entrenados en fuerza asignados aleatoriamente a dos grupos experimentales (TS y AS) y un grupo control. Se completarán 16 sesiones de EBV durante 8 semanas, con dos sesiones por semana (separadas por 72-96 h.). Cada sesión incluirá ejercicios de sentadilla (SQ), press de banca (BP) y remo tumbado en banco (PBP) realizados en una máquina Smith en la misma secuencia. Todas las variables de entrenamiento -incluidas las cargas relativas (%1RM), la pérdida de velocidad intra-serie, número de series, descanso entre series y frecuencia de las sesiones- permanecerán constantes. Tras un periodo de familiarización, los participantes se someterán a pruebas pre- y post-intervención, incluyendo pruebas de carga progresiva.
Análisis descriptivo de das variables pedagógicas y la carga externa de las sesiones de entrenamiento en el baloncesto formativo
El análisis de entrenamientos permite identificar la intención pedagógica, los contenidos y los medios utilizados en las sesiones. Cuando un club (equipo) establece una intención pedagógica, la observación de la planificación se vuelve esencial para los entrenadores. Este estudio tuvo como objetivo identificar la intención pedagógica un club (equipo) de baloncesto mediante un análisis descriptivo de las variables pedagógicas y de la carga externa en la planificación de 237 sesiones y 1.459 tareas de entrenamiento. Se utilizó el SIATE para observar las variables pedagógicas y las primarias de carga externa, con análisis de frecuencias y porcentajes. El análisis se centró en la mitad inicial de la temporada, correspondiente a las fases de preparación e inicio de la competición, abarcando las categorías masculinas de U12 a U16 y las categorías femeninas U14 y U16. Los entrenamientos incluyen situaciones sin oposición (1x0 a 5x0) y de superioridad numérica (2x1 a 5x4), pero predominan las situaciones de igualdad (1x1, 2x2, 3x3, 4x4 y 5x5), reflejando el énfasis en la igualdad numérica y en una alta intensidad, con períodos de descanso y una participación elevada (81 a 100%). La carga competitiva más utilizada fue con oposición sin contabilizar resultados, y las actividades se centraron en espacios como cuarto de cancha, media cancha y cancha completa, con repeticiones. El club (equipo) demuestra una intención pedagógica alineada con las nuevas tendencias. Dicha identificación permite a los(as) entrenadores(as) organizar planificaciones centradas en juegos que simulan situaciones reales, promoviendo el desarrollo integrado de los aspectos tácticos, técnicos y estratégicos real.
Efectos de la fatiga aguda sobre el rendimiento funcional en jugadores de baloncesto
El estudio evaluó el impacto de la fatiga aguda en el rendimiento funcional de jugadores de baloncesto. Se evaluó una muestra de 34 jugadores antes y después de un protocolo de fatiga. Se analizaron el sprint de 20 metros, la prueba de agilidad t-test y la prueba 505. La inducción de fatiga se llevó a cabo mediante el Protocolo de Sprint Repetido (PSR). El rendimiento funcional de los jugadores comparado mostró diferencias significativas en la prueba de sprint de 20 metros y en la prueba de agilidad t-test. Según el nivel de fatiga, los jugadores fueron divididos en dos grupos: alta fatiga y baja fatiga. Se observaron diferencias significativas entre las pruebas en el sprint de 20 metros para ambos grupos. Solo el grupo de alta fatiga mostró variaciones significativas en la prueba de agilidad 505. Estos resultados sugieren que la fatiga aguda puede influir en el rendimiento funcional de los jugadores de baloncesto. Los jugadores con un mayor nivel de fatiga también muestran diferencias en el rendimiento en cambios en la dirección. Los entrenadores de baloncesto y preparadores físicos deben considerar formas de gestionar la fatiga aguda y cómo esta puede afectar el rendimiento funcional de los jugadores.
Aplicación de un Protocolo de Nutrición Deportiva en Sujetos 'No Deportistas' con el Objetivo de la Recomposición Corporal: Un Estudio Observacional
Introducción: Las personas no deportistas con actividad física leve y masa grasa elevada pueden beneficiarse de planes nutricionales estructurados. Este estudio evaluó la eficacia de un protocolo nutricional basado en las directrices para atletas (por ejemplo, alto consumo de proteínas) en la mejora de la composición corporal —reducción de grasa y preservación de masa magra— en sujetos no atletas que realizan actividad física leve. Métodos: Se evaluaron 57 sujetos (edad media 34,5 ± 15,87 años) que practicaban actividad física tipo "Fitness" (3 veces por semana). Las mediciones se realizaron antes (T0) y después (T1) de un mínimo de 3 meses de intervención nutricional, utilizando BIA multifrecuencia (InBody 320). Resultados: Tras 3 meses, se observó una reducción significativa del peso corporal (p<0,001) y de la masa grasa (p<0,001), con mantenimiento o incremento de la masa magra (p<0,001). También mejoraron parámetros bioquímicos, el riesgo de síndrome metabólico y la tasa metabólica basal, lo que respalda la estabilidad de los resultados a largo plazo. Conclusiones: Un protocolo nutricional basado en pautas para atletas fue eficaz para mejorar la composición corporal y los marcadores de salud en individuos no deportistas con actividad física leve, incluso en períodos relativamente cortos.
Actividad física y rendimiento académico en escolares de Educación Primaria
El objetivo fue analizar las diferencias en el rendimiento académico (RA) según el nivel de actividad física (menor v. mayor). Estudio descriptivo-transversal con 300 escolares (147 niñas) de 9,50 ± 1,71 años (rango 7-12 años). La actividad física (AF) fue valorada con el test corto Krece plus. Se categorizó a los participantes en dos grupos (menor AF v. mayor AF). El RA se obtuvo de las calificaciones medias de las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y literatura, matemáticas e inglés. Se calculó el RA global. Los resultados de los análisis univariantes de un factor mostraron que los escolares con mayor nivel de AF tuvieron un mejor desempeño en ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y literatura y RA global (p entre = 0,005 y 0,001). Estos resultados sugieren que el nivel de AF podría ser un elemento diferenciador del RA en escolares de primaria, especialmente en niños.
Incorporación a la práctica deportiva de mujeres con daño cerebral adquirido (DCA): un estudio cualitativo
La incorporación a la práctica de actividad física en personas con daño cerebral adquirido (DCA) es una actividad recomendable, con la adecuada supervisión y especialmente en fase crónica, aunque rodeada de una serie de dificultades que, en muchos casos, lo impiden. El objetivo del presente trabajo fue analizar las razones que mueven a mujeres con daño cerebral adquirido (DCA) en fase crónica a practicar actividades deportivas y los facilitadores y barreras que encuentran. Cinco mujeres con DCA practicantes de fútbol fueron entrevistadas, a las que se preguntó sobre su experiencia personal, sobre los beneficios percibidos y las dificultades encontradas, indagando sobre las posibles causas que pueden influir para que las mujeres con discapacidad no realicen dicha práctica. Los resultados aportan información sobre los motivos de vuelta a la práctica deportiva tras la adquisición de la discapacidad las principales barreras. Las conclusiones de este estudio sugieren la necesidad de aumentar tanto la oferta existente como los canales de información para mejorar la visibilidad y permitir un mayor acceso a las mujeres con esta discapacidad a la práctica deportiva.
Efectos del cese de entrenamiento en jugadoras de baloncesto: ¿son más afectadas las que saltan más o las que aceleran más rápido?
Las demandas físicas del baloncesto actual hacen que se requiera de una planificación precisa y específica para preparar a los jugadores de la mejor manera posible. Dentro de esta planificación a veces nos encontramos con periodos vacacionales o de descanso forzoso dentro de la temporada que pueden tener un impacto negativo en el rendimiento físico. Este estudio analizó los efectos de una pausa de entrenamiento de dos semanas en el salto (CMJ) y la velocidad de sprint de 10 metros en 67 jugadoras de baloncesto (senior, sub-18, sub-14). Las participantes fueron evaluadas antes y después de períodos de inactividad y categorizadas según su desempeño inicial en cada prueba. Los resultados mostraron una disminución significativa en el CMJ (p < 0.05) en todas las categorías, mientras que la velocidad no mostró diferencias significativas (p > 0.05). Asimismo, las jugadoras con mayor capacidad de salto también experimentaron perdidas, sugiriendo que un rendimiento previo elevado no protege contra la disminución del rendimiento físico. Estos hallazgos subrayan la importancia de diseñar estrategias de mantenimiento físico durante los periodos de inactividad para minimizar las pérdidas en el rendimiento de las jugadoras de baloncesto, independientemente de su categoría.
Dinámicas de juego en pádel profesional masculino y femenino: volumen, intensidad y parámetros temporales en Premier Padel
El objetivo del presente estudio fue analizar el volumen y la dinámica del juego en el pádel profesional masculino y femenino durante competiciones de Premier Padel, mediante el estudio de variables temporales y estructurales. A través de una metodología observacional sistemática, se analizaron un total de 1290 puntos (626 masculinos y 664 femeninos) correspondientes a 10 partidos (5 masculinos y 5 femeninos) disputados en el año 2024. Los resultados evidenciaron un mayor número medio de golpeos por punto en el pádel femenino en comparación con el masculino (p < 0.001; 11 vs. 8), así como un mayor tiempo de juego activo (p < 0.001; 89 vs. 69 segundos por juego) y una menor intensidad de juego (p = 0.005; 0.75 vs. 0.83 golpeos por segundo). Además, se observó una mayor frecuencia de puntos cortos de lo esperado en el pádel masculino (RTC = 5.6), mientras que en el pádel femenino predominaron los puntos de duración media (RTC = 3.6) y larga (RTC = 3.7). También se identificó que, en el pádel masculino, los puntos con menos de 11 golpeos fueron más frecuentes, a diferencia del pádel femenino, donde prevalecieron los puntos con un mayor número de intercambios (>11 golpeos). En conclusión, estos hallazgos permiten caracterizar las dinámicas de juego en Premier Padel e identificar diferencias significativas en función del sexo, ofreciendo información útil para su aplicación en contextos competitivos y de entrenamiento orientados a la optimización del rendimiento de los jugadores.
Currículum vivido, emociones e identidad transgénero en la formación docente de educación física en Chile
Este estudio tiene como objetivo comprender las emociones de una estudiante transgénero en su currículum vivido durante la formación docente de Pedagogía en Educación Física en Chile. La metodología de investigación es cualitativa, basada en las tradiciones crítica e interpretativa-fenomenológica. La participante fue una estudiante transgénero de Pedagogía en Educación Física de Temuco. Las técnicas de recogida de datos fueron una entrevista semi-estructurada, un diario personal y una entrevista en profundidad. Los datos fueron sometidos a un análisis de contenido deductivo-inductivo en el programa ATLAS.ti 22. Los resultados se expresan en once códigos que son parte de las siguientes cuatro familias de códigos: a) emociones positivas para el bienestar subjetivo; b) emociones negativas para el bienestar subjetivo; c) incidentes críticos del currículum vivido; y d) análisis crítico del currículum vivido. Entre los códigos se encuentra la discriminación, la transición de género y apoyo docente en las prácticas pedagógicas. Se concluye que las experiencias curriculares de prácticas pedagógicas fueron bastante relevantes emocionalmente para la estudiante, incluyendo dificultades socioculturales por la poca aceptación de la diversidad de género. En este sentido, la estudiante reconoce la importancia de promover una formación dialógica, participativa y pertinente socioculturalmente.
Inmersión en Agua Fría y Recuperación Pasiva en el Manejo de la Fatiga Durante el Balonmano
El propósito de este estudio fue explorar la efectividad del protocolo de inmersión continua en agua fría (CCWI) y la recuperación pasiva para mantener el rendimiento físico de los jugadores de balonmano sub-élite durante un torneo congestionado. Treinta y dos jugadores (19 mujeres) de ocho clubes participaron en un torneo de 3 días (un partido por día con un total de doce partidos). La carga externa (distancia relativa, aceleraciones, aceleración máxima, velocidad máxima y media, impactos totales, diferencia de aceleraciones/ desaceleraciones y carga del jugador) y carga interna (frecuencia cardíaca máxima y media) se evaluó mediante un sensor magnético, de velocidad angular y gravedad (MARG). Los participantes se dividieron aleatoriamente en dos grupos de recuperación: a) CCWI de cuerpo entero (12ºC durante 12 min) y b) control (23ºC, 12 min de reposo pasivo sentado). El análisis estadístico se compuso de análisis de varianza de dos formas (protocolo de recuperación x coincidencias) en cada sexo. No hubo diferencias (p> 0.05) en las variables de carga interna o externa entre los grupos de recuperación durante el torneo. Las inmersiones continuas en agua fría son tan efectivas como la recuperación pasiva para mantener las demandas físicas externas e internas.
Análisis Predictivo de la Titularidad en Baloncesto Femenino: Posición de Juego e Indicadores Clave de Rendimiento
El diseño de los programas universitarios es fundamental para la formación profesional de los egresados en educación superior. En el contexto del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España, los deportes de combate componen una parte esencial de la formación deportiva de los futuros titulados. Esta investigación tuvo como objetivo analizar las asignaturas que abordan los contenidos de combate durante el curso académico 2021-2022, evaluando su metodología, contenidos y objetivos en las guías docentes. Utilizando un diseño de revisión documental, se accedió a las guías docentes de todas las asignaturas ofertadas, aplicando un análisis exploratorio con los programas Orange (v.3.32.0) y Jamovi (v.2.2.5). Los resultados mostraron una metodología predominantemente práctica, participativa y grupal, con el judo como contenido más prominente (56.58%). Los objetivos variaron desde la adquisición de habilidades técnicas específicas hasta el desarrollo de competencias transversales como la disciplina y el trabajo en equipo. Se constató una falta de homogeneidad en la enseñanza de los deportes de combate en las universidades españolas, con disparidades significativas en créditos (Mín = 3, Máx = 12), contenidos y enfoques pedagógicos. Este sesgo notable hacia el judo y la variabilidad en la oferta curricular representan una oportunidad para ampliar y mejorar la formación integral de los futuros profesionales en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, promoviendo una formación en relación con los deportes de combate más amplia y enriquecedora.
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Utilización de un método de aplicación inteligente Maturo para estimar con precisión el estado de maduración de jóvenes deportistas de baloncesto
Este estudio evalúa el uso de un método de aplicación inteligente para estimar con precisión el estado de maduración de jóvenes atletas de baloncesto. En comparación con las evaluaciones tradicionales de expertos, los coeficientes de correlación intraclase (CCI) y los coeficientes de Pearson demostraron altas correlaciones y acuerdos significativos en métricas como la velocidad PHV (CCI = 0,955, R = 0,96) y la edad PHV (CCI = 0,673, R = 0,78). Los gráficos de Bland-Altman confirmaron su fiabilidad, mostrando un error sistemático bajo. Los análisis de regresión lineal arrojaron altos valores R-cuadrado ajustados, indicando exactitud en las predicciones de Maturo. El software clasificó de forma fiable a los adolescentes según su estado madurativo y momento de maduración, con coeficientes Kappa de 0,95 y 0,87, respectivamente, mostrando una concordancia casi perfecta con los métodos de expertos. Su naturaleza no invasiva, su bajo coste y su facilidad de uso hacen de Maturo una herramienta clave para el seguimiento y la clasificación del crecimiento y la maduración en jóvenes deportistas. Maturo se integra con otros indicadores para comprender mejor el desarrollo físico de los deportistas, contribuyendo al diseño de programas de entrenamiento más eficaces y seguros en deportes como el baloncesto.
Cuantificación de la carga interna y externa en el baloncesto femenino de élite. Una revisión sistemática
El baloncesto se caracteriza por ser un deporte acíclico e interválico, con muchas acciones explosivas que requieren tanto esfuerzos aeróbicos como anaeróbicos. Desarrollar las capacidades necesarias requiere de una planificación adecuada. Además, es esencial controlar la carga para maximizar el rendimiento de las jugadoras y reducir el número de lesiones. La cuantificación de la carga se hace a través de la carga interna y externa. La carga interna hace referencia a las respuestas fisiológicas de la jugadora provocadas por el entrenamiento siendo específica para cada una de ellas, mientras que la carga externa, hace referencia a la carga provocada por las diferentes tareas de entrenamiento. El objetivo principal de esta revisión sistemática es identificar y analizar los métodos de cuantificación de la carga interna y externa en jugadoras de baloncesto femenino de élite. Se analizaron variables como las aceleraciones, desaceleraciones, saltos, distancias, Player Load, Índice de Esfuerzo Percibido (RPE), o frecuencia cardiaca. Todo esto hace mejorar el rendimiento de las jugadoras en función de los datos obtenidos. Las jugadoras de baloncesto necesitarán un riguroso análisis de métodos de cuantificación. Para ello, son necesarios acelerómetros, dispositivos Inerciales, RPE y bandas de frecuencia cardiaca para analizar las numerosas variables en el rendimiento de las jugadoras.
Relaciones entre el clima motivacional empowering/disempowering, la orientación motivacional y el perfil psicológico de jugadores jóvenes de fútbol
Las habilidades psicológicas de los atletas determinan su rendimiento. Sin embargo, su desarrollo requiere un proceso de aprendizaje, influenciado por el entorno del atleta. El objetivo del estudio fue analizar las relaciones entre el clima empowering y disempowering, la orientación motivacional (ego vs. tarea) y el perfil psicológico deportivo en jóvenes futbolistas. Participaron un total de 328 jugadores entre 14 y 18 años (M= 15.85; SD= 1.44). Los datos se recopilaron utilizando el Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva, el Cuestionario de Clima Empowering y Disempowering y el Cuestionario de Orientación al Ego y a la Tarea en el Deporte. Los resultados obtenidos mediante ecuaciones estructurales mostraron relaciones significativas y positivas entre el clima empowering y la orientación a la tarea, así como entre el clima disempowering y la orientación al ego. También se encontraron relaciones positivas y significativas entre la orientación a la tarea y las habilidades psicológicas del atleta. Además, hubo relaciones positivas e indirectas entre un clima empowering y las variables psicológicas del deportista. Estos resultados sugieren la importancia de promover climas motivacionales adecuados, así como de orientar la motivación del deportista hacia objetivos de aprendizaje para desarrollar estas habilidades psicológicas.
Alfabetización física percibida y su relación con la actividad física en adolescentes del Maule, Chile
En años recientes, se ha observado una disminución en la actividad física de los escolares, generando un impacto negativo en las capacidades físicas y habilidades motrices de los adolescentes. Esta investigación con estudiantes de educación secundaria en la Región del Maule, Chile (n=374, 167 mujeres y 207 hombres), de 12 a 18 años (14,5 ± 1,8), utiliza el Perceived Physical Literacy Instrument (PPLI) para evaluar la Alfabetización Física (AFi) y el Physical Activity Questionnaire – Adolescents (PAQ-A) para medir el nivel auto reportado de actividad física (NAF). Los resultados preliminares, en una escala de 1 a 5 puntos, revelan un promedio de AFi de 3,7 ± 0,8 (hombres 3,8 ± 0,8; mujeres 3,6 ± 0,8) y un NAF de 2,8 + 0,8 (hombres 2,9 + 0,7; mujeres 2,8 + 0,8). Se identificó una relación positiva débil entre AFi y NAF (r = 0,146; p = 0,005), así como la influencia del sexo (mujeres) y la dependencia administrativa escolar (municipal) en la disminución del NAF. En conclusión, a pesar de un nivel de alfabetización física promedio alto y la actividad física por debajo del promedio esperado para la edad, se encuentra una relación directa entre ambos indicadores.
Percepción de futuros docentes sobre el aprendizaje a través del juego en el alumnado de Primaria: un estudio de caso
El sistema educativo actual aboga por el diseño de programaciones didácticas basadas en un enfoque globalizador y competencial. Sin embargo, se observa que son escasas las propuestas interdisciplinares aplicadas a nivel universitario. El objetivo del presente estudio fue analizar la percepción de futuros docentes sobre las posibilidades y limitaciones de desarrollar una intervención basada en el juego para trabajar contenidos comunes al área de Educación Física y Lengua Castellana y Literatura. Participaron 27 estudiantes de cuarto curso del Grado en Educación Primaria, quienes diseñaron propuestas de carácter lúdico tomando como referencia la enseñanza de la expresión corporal desde el ámbito de ambas áreas. Estas actividades se aplicaron en un centro de Educación Primaria de la Región de Murcia, con estudiantes de edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Tras la intervención, se administró un cuestionario DAFO para conocer las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que percibieron el estudiantado universitario. El análisis de datos de esta investigación cualitativa se llevó a cabo con el software NVivo 14. Los resultados mostraron una percepción docente positiva sobre la intervención interdisciplinar en términos de motivación, creatividad y formación integral. Resultados que son corroborados por evidencias previas aplicadas en etapas educativas diferentes a la universitaria. Ante esta situación, se considera oportuno desarrollar propuestas interdisciplinares similares, especialmente en la formación de futuros docentes, respondiendo a las exigencias de la legislación educativa.
Contenidos técnico-tácticos de enseñanza-aprendizaje-entrenamiento del basquetebol
Se trató de una investigación documental de carácter descriptivo, con el objetivo de identificar el perfil general de los contenidos técnico-tácticos en la Plataforma de Educación para Entrenadores de la Asociación Mundial de Entrenadores de Baloncesto. Se analizaron los Manuales para Entrenadores de nivel 1, 2 y 3, que presentan una relación respectiva con etapas etarias de formación en el baloncesto. Se identificó un predominio de contenidos ofensivos en detrimento de defensivos y de colectivos en detrimento de los individuales. El nivel 1 es el que presenta la mayor cantidad de contenidos, y el nivel 3 la menor. La diferencia entre la cantidad de contenidos individuales y colectivos tiende a aumentar a lo largo de los niveles de entrenador, pero disminuye entre contenidos defensivos y ofensivos. Se percibió también una tendencia de concepción de contenidos con carácter de integralización entre técnica y táctica.
Niveles de Juego y conocimiento declarativo en jóvenes jugadores de baloncesto del Estado de Ceará
El baloncesto es uno de los deportes con más practicantes en el estado de Ceará, en el ambiente escolar. El método tradicional es el más utilizado entre profesores y técnicos. Este enfoque no posibilita la adhesión de nuevos practicantes a la práctica regular de la modalidad. El objetivo central fue comprobar el nivel de entendimiento de juego en el baloncesto de jóvenes de 12 a 16 años a partir de un enfoque alternativo para la enseñanza-aprendizaje-entrenamiento de los deportes. Se trata de un estudio de corte transversal. La muestra fue compuesta por 16 alumnos entre 12 y 16 años de edad, con al menos 1 año de práctica, del proyecto de extensión Baloncesto Solidario, de la Universidad Federal de Ceará. Se utilizó el GPAI (Game Performance Assessment Instrument). El instrumento tiene como función evaluar los comportamientos de la performance en el juego. La primera parte de la evaluación se realizó a partir de un juego de baloncesto 2x2, sólo con media cuadra disponible. La segunda parte de la evaluación se realizó a partir de un juego formal de baloncesto (5x5). Los alumnos fueron evaluados a partir de su acción colectiva, a través de un juego de baloncesto formal, sin exclusión o adaptación de reglas. El juego fue realizado entre el equipo A x time B, con los dos equipos jugando en el sistema de juego de 1.2.2. El conocimiento táctico del baloncesto, según la clasificación de los expertos, cinco obtuvieron resultados débiles, seis obtuvieron resultados moderados y cinco obtuvieron resultados efectivos, demostrando que la muestra es bastante heterogénea. Es posible utilizar GPAI para analizar lo nivel de juego de basquetbolistas, así como otros enfoques para la enseñanza del baloncesto, dejando de lado los métodos tradicionales y partiendo hacia los métodos alternativos.
Gestión del tiempo de clase y comportamientos de enseñanza - Comparación entre judo regular y judo adaptado
Esta investigación tiene como objetivo analizar y comparar los tiempos de gestión de clase y los diversos comportamientos del entrenador en los entrenamientos de judo regular y judo adaptado. El entrenador que fue observado era responsable de ambas clases, por lo que fuimos a averiguar si existían diferencias en su comportamiento teniendo en cuenta el tipo de individuos que constituían sus grupos de trabajo. Utilizamos el sistema de observación de Pieron, con incidencia en las variables de gestión del tiempo de clase y comportamientos de enseñanza. Debido a la gran importancia de los feedbacks para el desarrollo de la prestación de los individuos se realizó un análisis multidimensional de los mismos, teniendo en cuenta las varias variables definidas (Número de Feedback emitidos, Tasa y Frecuencia, Objetivo, Forma, Dirección, Momento y Contexto). Los resultados evidenciaron que el entrenador de judo no difiere significativamente en su intervención conductual en los dos contextos. Aparentemente el entrenador de judo reveló un cuidado pedagógico frente al colectivo de judo adaptado, especialmente en los comportamientos de enseñanza y en el análisis multidimensional de la retroalimentación.
Entrenadores y entrenadoras de basquetebol de Santa Catarina: el desarrollo del aprendizaje formal, informal y no formal
El objetivo del trabajo fue identificar desarrollo del aprendizaje formal, no-formal e informal de los entrenadores de baloncesto de Santa Catarina/Brasil. Participaron del trabajo 19 entrenadores y entrenadoras de 14 ciudades del estado que llenaron un cuestionario sobre la identidad personal y profesional. Para el análisis de la información se utilizó el análisis de contenido. El aprendizaje formal de los participantes permeó por la formación inicial, en instituciones de Enseñanza Superior de carácter público (n=9) y privado (n=10), en Educación Física - Licenciatura ampliada (n=13), licenciatura (n=3), bachillerato (n=1) y en ambos (n=2). Además, 13 poseen posgrado lato sensu y dos en lato sensu y stricto sensu. En el aprendizaje no-formal, indicaron participación en eventos (n=18) y cursos de capacitaciones presenciales (n=11) y/o EaD (n=06). En el aprendizaje informal a través del intercambio de conocimiento entre entrenadores (n=19) y profesionales de otras áreas (n=13) y; lecturas de libros (n=19), artículos científicos (n=15) y artículos diversos (n=13). La experiencia como atleta (n=18) y asistente técnico (n=17) fue indicada. Por lo tanto, el aprendizaje de los entrenadores presentó diferentes formas de socialización y mostraron semejanza en los tipos de aprendizaje, principalmente en la informal.
El basquete 3x3 como facilitador para el desarrollo positivo de jóvenes
A partir de la hipótesis que el deporte puede influenciar positivamente el desarrollo de jóvenes, en el presente artículo, por medio de revisión bibliográfica y documental, buscamos comprender de qué modo el Baloncesto 3x3 puede contribuir con ese proceso. En el caso de que se produzca un cambio en la calidad de la información, se debe tener en cuenta que, se observa que estos profesionales tienen un importante papel en el proceso de enseñanza, vivencia y aprendizaje del deporte y consecuentemente en el desarrollo positivo de jóvenes a lo largo de la vida. Siendo así, concluimos que el baloncesto 3x3 posee facilitadores que favorecen el desarrollo positivo de jóvenes y que el profesor / entrenador es un importante mediador en ese proceso.
Análisis del éxito en fútbol según el máximo nivel de logro: el gol
El objetivo de este estudio fue describir y analizar el porcentaje de goles conseguidos respecto al número de acciones de tiro a portería y la probabilidad de éxito, relacionados con demarcación del jugador, región corporal con la que se ejecuta la acción y contexto espacial desde donde se realiza. Se analizaron y registraron 733 acciones de tiro (gol = 99) de la fase eliminatoria de la UEFA Champions League 16-17 mediante un instrumento elaborado ad hoc. Los delanteros obtuvieron un nivel de éxito alto, al contrario que los defensas laterales, que obtuvieron un nivel bajo. La probabilidad de éxito de conseguir gol con la cabeza fue similar a la del pie derecho, siendo el defensa central la demarcación que más goles consiguió con esta región corporal. El nivel de éxito desde el pasillo central (PC) fue alto, mientras que desde los pasillos laterales (PLD y PLI) fue muy bajo. En la relación sector-pasillo, desde PC, el nivel de éxito fue alto en el sector ofensivo (SO) y muy bajo en el sector medio campo ofensivo (SMO). Dentro de la zona 11, en la subzona 11.5 fue desde donde se realizaron más tiros pero con una probabilidad de éxito baja. En la subzona 11.1 el número de tiros fue bajo pero estos obtuvieron una alta probabilidad de éxito. La subzona 11.2 obtuvo una probabilidad de éxito baja con la región corporal cabeza y alta con la región corporal pie derecho. Es importante que los entrenadores conozcan que demarcaciones, regiones corporales de ejecución de la acción y zonas del campo tienen mayor probabilidad de éxito para poder planificar sus entrenamientos y mejorar el desempeño de sus jugadores.
La calidad temporal de registros en balonmano
Este trabajo es un estudio exploratorio para incrementar el control de la calidad del dato, mediante el empleo de coeficientes de correlación temporal. La consolidación de la metodología observacional (Anguera, 2017) ha venido precedida por mejoras de distinta índole. Se partió de una herramienta de registro observacional aplicada al balonmano y compuesta por criterios y categorías. El diseño del estudio se correspondió con el cuadrante III, a) nomotético, puntual, multidimensional. Dos observadores registraron partidos de balonmano (N=4) con ayuda del software Lince. Se emplearon los paquetes estadísticos SPSS v. 24 y JASP v. 0820 para así asociar los tiempos de cada registro inter observador y calcular los coeficientes de correlación entre otros análisis. La aplicación práctica del trabajo tendría en el análisis del comportamiento motor un campo de aplicación pero no el único. Abordar la sincronización de los observadores al registrar es un procedimiento susceptible de avanzar en fiabilidad y precisión.