Balonmano, su escenario imprevisible y los métodos de enseñanza-aprendizaje-entrenamiento
DOI:
https://doi.org/10.17398/Palabras clave:
educación física, pedagogía del deporte, deportes de equipo, balonmanoResumen
El balonmano presenta situaciones que desafían a los jugadores sus capacidades de percepción y toma de decisiones, especial por los cambios que se producen en el entorno del juego. La imprevisibilidad tiene un papel central en estos cambios debido a la simultaneidad del comportamiento aleatorio de los jugadores, influenciada por factores tales como lo método de la enseñanza en los que son presentados, la experiencia y la percepción del jugador sobre la situación. Los métodos de enseñanza de los deportes de equipo deben incentivar a los jugadores a adaptar su comportamiento técnico-táctico a los cambios repentinos en las situaciones de juego, no sólo el desarrollo de las habilidades motrices descontextualizadas.
Descargas
Referencias
Abad Robles, M. T., Benito, P. J., Fuentes-Guerra, F. J. G., & Robles Rodriguez, J. (2013). Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte: una revisión de la literatura. Cultura, Ciencia y Deporte, 9(8), 137-146.
Aguilar, J., Chirosa, L. J., Martín, I., & Chirosa, I. J. (2012). Influencia del número de jugadores/as en la toma de decisiones y el rendimiento en la enseñanza del balonmano. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 8(3), 253-263.
Araújo, D. (2003). A auto-organização da acção táctica: comentário a Costa, Garganta, Fonseca e Botelho (2002). Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 3(3), 87-93.
Araújo, D. (2009). O desenvolvimento da competência táctica no desporto: o papel dos constrangimentos no comportamento decisional. Motriz, 15(3), 537-540.
Bayer, C. (1994). O ensino dos desportos colectivos. Lisboa: Dinalivros.
Côtè, J., Baker, J., & Abernethy, B. (2007). Practice and play in the development of sport expertise. In R. Eklund & G. Tenenbaum (Eds.), Handbook of sport psychology (pp. 184-202). Hoboken: Wiley.
Côté, J., & Vierimaa, M. (2014). The developmental model of sport participation: 15 years after its first conceptualization. Science & Sports, 29S, S63-S69.
Dietrich, K., Dürrwächter, G., & Schaller, H. J. (1984). Os grandes jogos: metodologia e prática. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico.
Faria, R., & Tavares, F. (1996). O comportamento estratégico. Acerca da autonomia de decisão nos jogadores de desportos colectivos. In J. Oliveira & F. Tavares (Eds.), Estratégia e Táctica nos Jogos Desportivos Colectivos. (pp. 33-38). Porto: Centro de Estudos dos Jogos Desportivos, Universidade do Porto.
García Herrero, J. A. (2003). Entrenamiento en balonmano: bases para la construcción de un proyecto de formación defensiva. Barcelona: Editorial Paidotribo.
Garganta, J. (1998). O ensino dos jogos desportivos (3 ed.). Porto: Centro de Estudos dos Jogos Desportivos/Universidade do Porto.
Garganta, J., & Oliveira, J. (1996). Estratégia e táctica nos jogos desportivos colectivos. In J. Oliveira & F. Tavares (Eds.), Estratégia e táctica nos jogos desportivos colectivos (pp. 7-24). Porto: Centro de Estudos dos Jogos Desportivos/Universidade do Porto.
Greco, P. J. (1988). Hándbal: la formación de jugadores inteligentes de balonmano. Stadium, 128, 22-27.
Greco, P. J. (1998). Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva (1 ed. Vol. 2). Belo Horizonte: Editora UFMG.
Greco, P. J. (2001). Métodos de ensino-aprendizagem-treinamento nos jogos esportivos coletivos. In E. Garcia & K. Lemos (Eds.), Temas Atuais VI em Educação Física e Esportes (pp. 48-72). Belo Horizonte: Editora Health.
Greco, P. J., & Benda, R. N. (1998). Iniciação Esportiva Universal: da aprendizagem motora ao treinamento técnico (Vol. 1). Belo Horizonte: Ed. UFMG.
Gréhaigne, J.-F., & Godbout, P. (1995). Tactical knowledge in team sports from a constructivist and cognitivist perspective. Quest, 47, 490-505.
Hopper, T. (2002). Teaching games for understanding: the importance of student emphasis over content emphasis. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 73(7), 44-48.
Jones, R. J. A., Marshall, S., & Peters, D. M. (2010). Can we play a game now? The intrinsic benefits of TGfU. European Journal of Physical & Health Education, 4(2), 57-63.
Kirk, D., & Macdonald, D. (1998). Situated learning in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 17(3), 376-387.
Light, R., & Fawns, R. (2003). Knowing the game: integrating speech and action in games teaching through TGfU. Quest, 55(2), 161-176.
Mahlo, F. (1997). O acto táctico no jogo. Lisboa: Editora Compendium.
Marina, J. A. (2009). Teoria da inteligência criadora (1 ed.). Rio de Janeiro: Guarda-chuva.
Matias, C. J. A. d. S., & Greco, P. J. (2010). Cognição e ação nos jogos esportivos coletivos. Ciência & Cognição, 15(1), 252-271.
Memmert, D., & Harvey, S. (2010). Identification of non-specific tactical tasks in invasion games. Physical Education and Sport Pedagogy, 15(3), 287-305. doi:10.1080/17408980903273121
Memmert, D., Almond, L., Bunker, D., Butler, J., Fasold, F., Griffin, L., … Furley, P. (2015). Top 10 Research Questions Related to Teaching Games for Understanding. Research Quarterly For Exercise and Sport, 86(4), 347-359.
Menezes, R. P. (2011). Modelo de análise técnico-tática do jogo de handebol: necessidades perspectivas e implicações de um modelo de interpretação das situações de jogo em tempo real [Model of technical-tactical analysis of handball game: needs, perspectives and implications of an interpretation model of game situations in real time]. (Doutorado), Universidade Estadual de Campinas, Campinas. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=000796445
Menezes, R. P. (2012). Contribuições da concepção dos fenômenos complexos para o ensino dos esportes coletivos. [Contributions of the complex phenomena conception to the teaching of team sports]. Motriz-Revista De Educacao Fisica, 18(1), 34-41.
Menezes, R. P., Marques, R. F. R., & Nunomura, M. (2014). Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão. Movimento, 20(1), 351-373.
Menezes, R. P., Morato, M. P., & Marques, R. F. R. (2016). Estratégias de transição ofensiva e defensiva no handebol na perspectiva de treinadores experientes. Journal of Physical Education, 27, e2753.
Menezes, R. P., Reis, H. H. B. d., & Tourinho Filho, H. (2015). Ensino-aprendizagem-treinamento dos elementos técnico-táticos defensivos individuais do handebol nas categorias infantil, cadete e juvenil [Teaching-learning-training of individual technical-tactical elements of handball for under-14, under-16 and under-18 teams]. Movimento, 21(1), 261-273.
Mesquita, I. M. R., Pereira, F. R. M., & Graça, A. B. S. (2009). Modelos de ensino dos jogos desportivos: investigação e ilações para a prática. Motriz, 15(4), 944-954.
Müller, M., Gertstein, H., Konzag, I., & Konzag, G. (1996). Balonmano entrenarse jugando: el sistema de ejercicios completo Barcelona: Editorial Paidotribo.
Oliver Coronado, J. F., & Sosa González, P. I. (1996). La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos: Balonmano. Barcelona: Ministerio de Educación y Cultura/Consejo Superior de Deportes.
Panfil, R. (2011). A paradigm for identifying ability competition (providing examples of sport game and fight). Human Movement, 12(1), 16-23.
Ricci, G. S., Reis, H. H. B. d., Menezes, R. P., Dechechi, C. J., & Ferreira, C. R. (2011). Avaliação da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a partir do método situacional. Pensar a Prática, 14(1), 1-18.
Rogulj, N., Srhoj, V., & Srhoj, L. (2004). The contribution of collective attack tactics in differentiating handball score efficiency. Collegium Antropologicum, 28(2), 739-746.
Santana, W. C. (2005). Pedagogia do esporte na infância e complexidade. In R. R. Paes & H. F. Balbino (Eds.), Pedagogia do esporte: contextos e perspectivas (pp. 1-24). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
Santana, W. C. (2008). A visão estratégico-tática de técnicos campeões da Liga Nacional de Futsal. (Doctorate), Universidade Estadual de Campinas, Campinas/SP.
Santesmases, J. S. (2005). Caracterización funcional de la táctica deportiva. Propuesta de clasificación de los deportes. Apunts: Educación Física y Deportes, 4, 36-44.
Tavares, F. (1996). Bases teóricas da componente táctica nos jogos desportivos colectivos. In J. Oliveira & F. Tavares (Eds.), Estratégia e Táctica nos Jogos Desportivos Colectivos (pp. 25-32). Porto: Centro de Estudos dos Jogos Desportivos, Universidade do Porto.
Turner, A., & Martinek, T. (1995). Teaching for understanding - a model for improving decision-making during game play. Quest, 47(1), 44-63.
Werner, P., Thorpe, R., & Bunker, D. (1996). Teaching Games for Understanding: evolution of a model. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 67(1), 28-33.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 E-balonmano Com
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
