Emoções, bem-estar subjectivo e género na aprendizagem do basquetebol na formação de professores: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.17398/1885-7019.19.231Palavras-chave:
Afetividade, esporte, ética, jogo motor, educação físicaResumo
O estudo narrativo das emoções na formação de professores de Educação Física permite-nos abordar os significados pessoais e sociais associados. O primeiro objectivo desta investigação era compreender, num contexto chileno, os significados emocionais dos estudantes universitários de Educação Física na sua aprendizagem do basquetebol. Em segundo lugar, o objectivo era interpretar estes significados emocionais a partir de uma perspectiva de género. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, interpretativa e fenomenológica. Quatro mulheres e sete homens de um diploma universitário em Pedagogia da Educação Física numa universidade privada chilena da Região Metropolitana participaram no estudo. Os dados foram recolhidos através de diários pessoais, que foram submetidos a uma análise de conteúdo dedutivo-indutivo com o programa Atlas.ti 22. Os resultados mostram 14 categorias referentes a quatro emoções positivas e seis emoções negativas para o bem-estar subjectivo. Havia nove categorias partilhadas e cinco separadas entre o sexo masculino e o feminino. Conclui-se que os significados reconhecidos podem ser utilizados para favorecer o bem-estar subjectivo através de adaptações didácticas na aprendizagem do basquetebol.
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