Entrenadores y entrenadoras en el contexto escolar: entre el reconocimiento deportivo, el voluntariado y la desvalorización profesional
DOI:
https://doi.org/10.17398/1885-7019.20.297Palabras clave:
perfil profesional, entradores deportivos, formación profesionalResumen
Entrenadoras/es deportivos tienen un rol importante para la práctica deportiva de calidad, especialmente cuando se trata de jóvenes. En Brasil, el acceso al deporte tiene el ambiente más democrático en el contexto escolar. Sin embargo, la información sobre el/la entrenador/a deportivo que trabaja con jóvenes aún es incipiente. El objetivo fue conocer el perfil de los entrenadores en un contexto escolar en el estado de Mato Grosso. La investigación tiene un carácter exploratorio con un enfoque cuali-cuantitativo. Se aplicó un cuestionario semiestructurado, utilizando Google Doc, con 50 entrenadores participantes de los Juegos Escolares de la Juventud de la provincia de Mato Grosso. Con una edad media de 35,4±9,54, e el 80% son hombres, actúan como entrenadoras/es en el rango de 6 a 10 años (28%) y de 2 a 5 años (26%), con experiencia deportiva en el estado (40 %) y nacional (36%) como ex deportista. Actuar como entrenador es voluntario (67,3%) y consideran adecuadas las condiciones del lugar de entrenamiento (56%). Invertir en una política de valoración capaz de garantizar la continuidad y el desarrollo del entrenador a largo plazo en el deporte escolar es fundamental para acceder a una práctica deportiva de calidad.
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