Entrenadores y entrenadoras de basquetebol de Santa Catarina: el desarrollo del aprendizaje formal, informal y no formal
DOI:
https://doi.org/10.17398/Palabras clave:
Identidad profesional, Entrenadores, BasquetebolResumen
El objetivo del trabajo fue identificar desarrollo del aprendizaje formal, no-formal e informal de los entrenadores de baloncesto de Santa Catarina/Brasil. Participaron del trabajo 19 entrenadores y entrenadoras de 14 ciudades del estado que llenaron un cuestionario sobre la identidad personal y profesional. Para el análisis de la información se utilizó el análisis de contenido. El aprendizaje formal de los participantes permeó por la formación inicial, en instituciones de Enseñanza Superior de carácter público (n=9) y privado (n=10), en Educación Física - Licenciatura ampliada (n=13), licenciatura (n=3), bachillerato (n=1) y en ambos (n=2). Además, 13 poseen posgrado lato sensu y dos en lato sensu y stricto sensu. En el aprendizaje no-formal, indicaron participación en eventos (n=18) y cursos de capacitaciones presenciales (n=11) y/o EaD (n=06). En el aprendizaje informal a través del intercambio de conocimiento entre entrenadores (n=19) y profesionales de otras áreas (n=13) y; lecturas de libros (n=19), artículos científicos (n=15) y artículos diversos (n=13). La experiencia como atleta (n=18) y asistente técnico (n=17) fue indicada. Por lo tanto, el aprendizaje de los entrenadores presentó diferentes formas de socialización y mostraron semejanza en los tipos de aprendizaje, principalmente en la informal.
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