O valor da avaliação para a aprendizagem no ensino da educação física

Resumo

Este estudo ilustra uma experiência pedagógica focada no uso dos princípios da avaliação para a aprendizagem em contexto de estágio de Educação Física, com o objetivo de captar o valor e significado que as estudantes estagiárias e os alunos envolvidos lhe atribuíram. Participaram quatro estudantes estagiárias e 94 alunos do ensino secundário de duas escolas situadas no grande Porto. As perceções das estudantes estagiárias foram recolhidas das entrevistas individuais, diário de bordo e relatório de estágio e dos alunos, dos artefactos de ensino (dossiê, fichas de auto e heteroavaliação) e entrevistas em grupo focal. Os dados foram triangulados e sujeitos a uma análise temática (Bardin, 2008), resultando em três grandes temas: alinhamento instrucional, ensino centrado nos alunos, aprendizagens autênticas. Os resultados indicam que: o processo foi claro e partilhado por alunos e estudantes estagiárias; as estudantes estagiárias foram as facilitadoras do processo e os alunos os condutores; os alunos aprenderam a nível pessoal e social e as estudantes estagiárias alteraram a forma de atuarem como professoras.