Relação entre atitudes inclusivas e motivações na Educação Física. Análise de uma intervenção intensiva de caminhadas

Resumo

A inclusão é um dos desafios sociais abordados nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. No caso da Educação Física (EF), trata-se de uma disciplina que apresenta barreiras à inclusão, tais como as atitudes dos professores e alunos sem deficiência, mas que, ao mesmo tempo, oferece oportunidades para desenvolver valores e atitudes inclusivas. Assim, o presente estudo teve como objetivos realizar uma intervenção para melhorar as atitudes inclusivas em relação aos alunos com deficiência e analisar a relação entre as atitudes inclusivas e os diferentes tipos de motivação para a EF. Foi realizada uma intervenção de uma sessão de caminhada com atividades lúdicas intercaladas a 134 participantes com diversidade funcional . Para medir as atitudes inclusivas, foi utilizado o Questionário de Atitudes para a Inclusão de Alunos com deficiência na Educação Física, e para as motivações foi utilizado o Questionário de Motivação para a Educação Física no Ensino Primário. Os resultados mostraram que a intervenção foi eficaz, mas especialmente com os rapazes e na fase do ensino primário. As meninas, os alunos do ensino secundário e os alunos menos competitivos mostraram melhores atitudes inclusivas. Por outro lado, este estudo mostrou que desenvolver a motivação para a EF repercute não só em melhores hábitos saudáveis, como indicam outros estudos, mas também em melhores atitudes inclusivas. Os resultados do presente estudo ajudarão a conceber intervenções que melhorem as atitudes inclusivas.