Estilo interpersonal controlador y motivación en educación física: una revisión sistemática

Autores/as

  • Antonio Granero Gallegos Universidad de Almería
  • Juan Jorquera Jordán Universidad de Murcia
  • María Carrasco Poyatos Universidad de Almería
  • Manuel Gómez López Universidad de Murcia

DOI:

https://doi.org/10.17398/1885-7019.18.257

Palabras clave:

Control de la enseñanza, motivación, estilo de enseñanza, educación secundaria

Resumen

El estilo interpersonal docente juega un importante papel en la actitud y motivación del alumnado, y aunque el sistema educativo actual sugiere la utilización de estilos más centrados en el estudiante, en la Educación Física (EF) se siguen utilizando principalmente estilos tradicionales. El objetivo fue analizar la relación del estilo interpersonal controlador por parte del docente y la motivación del estudiante en el contexto de las clases de EF. Se realizó una búsqueda en WOS, Ebsco, Scopus y Cochrane teniendo en consideración los diferentes criterios de inclusión especificados en el documento. Se identificaron cuarenta y dos publicaciones, de las cuales se seleccionaron seis que cumplieron los criterios de elegibilidad establecidos. Se concluyó que la adopción por parte del docente de un estilo interpersonal controlador está estrechamente relacionada con las formas menos autodeterminadas de la motivación, generando en las clases un ambiente negativo condicionado por la falta de autonomía del alumnado, por lo que se sugiere la adopción de metodologías más innovadoras y activas centradas en el alumnado.

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Publicado

2022-12-19

Cómo citar

Estilo interpersonal controlador y motivación en educación física: una revisión sistemática . (2022). E-Balonmano Com, 18(3), 257-270. https://doi.org/10.17398/1885-7019.18.257